【成年人的感情牵绊，可不止风花雪月。】
照片上的画面，内容他俩再熟悉不过。
一男一女紧贴轻拥在一起，男人的吻落在女人的眉间，看上去格外轻柔。眼中有意外，也有温情，甚至还有一丝牵绊的感觉，右下角有日期，还有命名：《美好的意外》。
愣神了几秒，直到星星举起手指，指着手机里的画，面露疑惑，田义才回神，匆忙收起手机，调匀呼吸，让自己看上去一切如常，并岔开话题，掩饰心虚。
“这个，近期……近期随手创作。”
“哦，哦，是！想来也不能是6岁多时画的。”唐淇也跟着打岔，想掩饰掉尴尬。
星星外婆随着星星的手势，也看到了手机里的画，虽然只是侧面，且经过艺术处理，但她一眼就认出了画中的人，毕竟一个是她的女儿，一个是她近三个月来经常见的人。
只一下，心中咯噔一声，有些复杂，说不清喜怒，只是有些震惊与意外，不过，之前的些许疑惑倒是解开了。
比如，从图片日期看，应该是唐淇从医院回来的那天，她记得那天有学生突发癫痫，所以唐淇当晚的状态异常，她也没多想，现在看来，情绪的波动，或许还有别的原因。再如昨天晚上，得知田义要来，唐淇甚至紧张到要收拾家里，一切看上去都如常，却恰恰反映出了不同寻常。
星星外婆很有眼力劲儿，立马拦着星星，取回画纸，重回书房，将客厅留给他二人。
“你们继续家访，我陪星星进去。”
……
因为作品突然暴露的小插曲，重新独处的二人，像是条件反射一般，彼此的心率都在加快。明明之前已经讲好，要一切恢复如初，不多想、不逃避、不给彼此压力，但真到空气突然安静时，某些曾经出现过的悸动，很难不席卷重来。
所幸，他们都很明确今天的主题，更清楚当下二人的身份——班主任田老师与学生家长星星妈妈。因此，压抑着暗流涌动的内心，一切公事公办。
“谢谢你，星星找到了喜欢的方向，并且看上去，颇有成效。”
“不用谢我，这是他的天赋。但我这次来，其实想说，星星不能只会画画。一开始，我觉得画画是一种打开他心灵的方式，他会通过绘画向我们表达更多心声。但现在来看，这或许也是双刃剑。”
“你的意思是，他现在除了专注于画画，别的反而更难接纳？”
“是的，人们总是更愿意做自己擅长的事情，这一点，无论是普通孩子，还是特殊孩子，都一样。”
“明白，所以说，星星在学校安分守己，不惹事，不闹腾，回家后过激行为也变少了，未必是好事？”
“从行为层面看，这当然是好事！但我们需要的星星，不是一个只会安静绘画的玩偶或机器，还需要更多的行为、认知与社会能力，所以，他的其他功课、康复训练等，咱还得想办法。”
不得不说，田义数次家访下来，依然是与唐淇最有默契。哪怕有先前的尴尬，可当话题转移到星星身上，理智回归的他俩，就能立马化身最佳拍档。
与聪明的明白人对话交流，的确省事，几乎是一点就通，甚至不点就通，而且不会是单纯的输出，更有很多思想的输入与碰撞。
田义想，或许这也是他为什么喜欢和唐淇在一起的其中一个原因，即有思想的共鸣。
唐淇赞同田义的分析，也相信田义每次家访都做足准备，现在既然提出抛出这样的观点，一点也会有作为支撑的后续办法。于是，她直白地追问道：
“既然如此，田老师有什么高见？”
“我在想，既然星星有绘画的天赋，又热爱，可以将画画作为一种手段，融入其他的学习里。当然，绝不仅仅局限于绘画，星星一直在做的行为训练要继续，感统训练要重视，还有人际关系干预法、芳香疗法、动物疗法、音乐疗法等，咱们都可以试试，看看星星对哪些方法更敏感。我的意思，不是要病急乱投医，只是多些尝试也无妨，就算效果不明显，也没啥坏处，权当参加活动了。”
田义逻辑清晰，言之凿凿，诚意满满。家访前的备课，往往比课堂教学前的备课，更需要下工夫。
“这些方法，并不是都被广泛使用，但确实都有比较成功的案例，所以值得一试。你说得对，至少，不会让事情变得更坏。看来，田老师没少研究，谢谢。”
“说来惭愧，之前研究孤独症时，基本都用行为治疗法中的分解尝试教学，就能推进解决小木和飞飞的问题，但这些对星星来说，并不新鲜，他一直也有接着这方面的康复。所以我才想，在星星的问题上，咱们可能需要更创新、更大胆。”
“咱们”二字，田义反复提及，且说得自然而然，唐淇听着，倍觉温暖。
一直以来，她都过于坚强和独立，因为她是家里的支柱，只有这样，才能为星星撑起一片天。
此刻，一声“咱们”，让唐淇打心底觉得，她不再是一个人。这段陪伴的路程再苦、再难、再渺无尽头，但她有人为伴。
在温暖的萦绕下，唐淇轻刮鼻子，凝神思考了一会儿，然后坚定地点头应下。