写着两个字‘吃人’！”
读到这里，张华惊出一身冷汗。
太渗人了。
太诡异了。
太可怕了。
一个充满被害妄想的疯子形象跃然纸上。
张华跟随叙述者的视角，完整体验了一次疯子的心理状态，不由得冷汗直流。
这疯子的心理活动，写得太真实了。
此时，张华心中几乎可以笃定，这篇文章，绝不是泛泛之作。
别出心裁的构思、细致入微的心理描写，无一不需要极强的写作功底。
如此扎实的文字功底，对于一个高中生来说，绝对是超标了。
如果不是对着高考监考有着绝对的信心，张华几乎要以为，这篇文章是不是有人代笔？
在接下来的叙述中，疯子的大哥担心疯子的病情，于是请了个老郎中来看病。
但在疯子的眼中，这位何医生却是刽子手假扮的。想要借着这看诊的名义，看一看肥瘦，打算吃人的时候，好分一杯羹。
疯子自认为识破了大哥和老郎中合谋的诡计，于是放声大笑，吓跑了老郎中。
在文章的末尾，被关起来的疯子仿佛意识到了真相，发出了绝望的呐喊：
“没有吃过人的孩子，或者还有？”
“救救孩子……”
看到这里，一种悚然的感觉直冲张华的头顶，震得他头皮发麻。冰冷的寒意再次从赵华的心里升起，以至于身上起了一层鸡皮疙瘩。
张华拿起保温杯，大口大口地灌了几口水。
深深喘息了几口气，心情终于再次平静下来。
这篇文章的精彩，已无法用平常的标准来衡量。
饶是他作为一个专业的语文教师，他也只能想到最通俗的两个字来形容。
牛逼！
这篇文章无论是别具一格的写法，还是鞭辟入里的叙述，或是对人物内心的细腻描写无一不是刷新了赵华对于高考作文的观念。
“救救孩子”
赵华盯着电脑屏幕，嘴里反复念叨着文章的最后一句话，心中久久不能平静。
“这是借狂人之口，表达自己的观点啊！”
谁说它跑题了？
这是从一个独特的角度切入，借助一个被封建传统迫害的疯子之口，对封建传统进行了深刻的反思与批判。
字字句句都是隐喻，简直不要太切题了。
绝。
真是太绝了！
这是一种前所未有的阅读体验。
赵华的心中，一阵激荡。
过了好久，赵华才压抑住激动的心情，强行将情绪回归到正常的状态。
他深知，只有保持理智、冷静，才能最客观地对待一篇文章的好坏，打出最恰当的分数。
那么，问题来了。
这篇文章，打多少分合适？
赵华咬住嘴唇，滑动鼠标，将这篇文章又上上下下看了几遍，思索许久。
最终，张华拳头一握，做出了决定。
“这篇文章该打多少分，我做不了主。”
“这样的文章，不是我能评判的。”
于是，张华起身，走出了阅卷室，径直前往语文阅卷组组长的办公室。