乙丑岁，送行挚友，归途逢鹰捉雁，其一丧于鹰口，生者悲鸣不能去，竟自投于地而死。吾等感其情，葬于友墓之邻，垒石为记，号曰【雁丘】。亦有【雁丘词】追思挚友。
现场鸦雀无声，李云挽起袖口，早有一个有眼色的大和学生捧起砚台，借机站在李云身侧。
再次沾墨，笔尖略一悬停，似乎在思索。不过片刻便落笔生花。
“问世间，情为何物，直教生死相许？
天南地北双飞客，老翅几回寒暑。
欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。
君应有语：
渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？
横汾路，寂寞当年萧鼓，荒烟依旧平楚。
招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。
天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。
千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。”
词毕墨尽，将笔掷于一旁，从怀里掏出印章，加盖于落款之处。
众人不语，首都大学的老师与大和国的老师们全都站在一起，细细品读李云的作品。
他们是知道金闯与苏玉婷的故事的，心里虽有惋惜，但更多的是敬佩。也曾想过将他们的事情写下来。
但千言万语在胸，提笔却无可诉说，情感丰富，却文字苍白。
如今，李云一句“问世间情为何物，直叫生死相许？”
如同一块天外陨石直击众人心口，千言万语，只一句便可直抒胸怀。
大和国的人不了解这首词的前因后果，但单凭文学功底，就已经判断出这首词也是词坛的顶尖之作。
甚至有些老师，已经想着把这么美的词用在一对恋人生死相随的场景中，一定会让大和国那些文艺青年哭成泪人。
他们在这里陶醉，却有两个人眼睛盯着作品，手里却不闲着。一个是为李云端墨的学生。
见李云掷笔，砚中墨空，心里一喜，眼睛舍不得离开这幅旷世之作，心里舍不得李云用过的笔砚。
作品自己不用想了，但近在眼前的笔和砚自己却可以趁机顺走。说不定自己也能沾一沾李云的文气。
趁着众人还盯着作品，这个家伙就将毛笔塞和砚台一股脑地塞进书包里。也不管残余的墨迹污了包里的书本。
另一个人，则是暗中带队的年轻人之一，李云的表现，大大出乎了他的预料。后续准备的计划他准备提前实行。
于是，强忍着安静欣赏一会的冲动，用手机将整首词拍了下来。然后，通过信息发送给大使馆的工作人员。
要求他，马上找一个亲大和的华夏文人，用加入大和国国籍的代价让他马上仿写一份，并且马上进行版权注册。
……
会议现场，大和国的人由于不知道这阙词背后的故事，最先从沉醉中醒了过来。一名年纪相对较大的大和国老师，摘下眼镜，轻轻地拭了拭眼睛。
然后深吸一口气，不顾场合缓缓地鼓起掌来，单一的掌声在寂静的房间内响起，不过片刻，整个会场都响起热烈的掌声。
有夸张的大和国学生，恭敬上前，对着李云便是一躬到底，口称先生，请赐墨宝。
李云的心情也缓缓平复，这一次，随着练习的加深，他对书法的感悟又深了一层。此情此景，挥毫之间，居然又达到了上一次的状态。
字迹雄浑，结合此词， 字里行间都透露着凄美，叹惜之情。让熟悉背后故事之人感同身受。让不知因果的人浮想联翩。
现场更是变成了两极分化，华夏国的老师们，一个个看着李云的作品，喜爱之情不能言表。
大和国的老师们正在一旁喋喋不休，想着用什么办法将这幅作品买回大和国。或者借到大和国一段时间。
而华夏国的学生们，自发地围在李云周围，将自己的作品递给李云，想让他帮忙指点一下。
大和国学生们则按照年龄，成绩排名的因素，自发地排成一队，等着华夏学生请教完李云，他们好依次上前，请李云给予指教，或者请李云在自己作品上盖章，签名。
一个个的表情，虔诚中带着激动。渴望中带着崇拜。
一时间，让李云居然有种飘飘然的感觉来。
当然，年轻人嘛，都喜欢被人恭维，夸奖。心里这样想可以，但表现出来就不妥了。
还好，李云并没有表现出来，依然是一种云淡风轻的平淡表情。
这次交流会，被华夏与大和国的相关领导认定为真正成功的一场交流，像这种高质量的，有实际意义的交流会，两方一定要多举行。
会议后，天色也将晚，李云刚想回到宿舍，几个年轻的大和国学生就围了上来。约请李云去茶楼继续讨论，李云当然拒绝。
心道：“跟你一群小鬼子有什么好聚的，外表恭顺，内里逆反的民族，即使表现的如何君子，也改不掉骨子里的小人性格。”
不料，李云拒绝完毕后，那些大和国的学生依然不放弃，一个年轻的学生上前一步，自称是这些大和国学生的代表，也是东京大学的学生会副主席。他们有好多文学上的问题想要请教李云。如果李云愿意去与他们交流一个小时的时间