么，我也只好由他。要是他哪天发癫了，希望把苹果树命名为‘外婆的澎湖湾树’，我也只能由他，而这个世界也只能由他——因为他有这个权力！天经地义的权力！
我知道这厮，他卖给我的苹果树、苏丹草挣了大钱。他多有钱？我的人去非洲买树苗，说他在非洲建的农场，从边缘地带骑马跑到农场中心需要五天。具体那片土地究竟有多大我不知道，但我知道从连州的边缘地带，骑马跑到连州中心，用不了五天——嗯，这就是邓御夫从‘学以致用’中获得的利益。
‘利’有了，名呢？邓御夫在环州支援前线，受到陛下表彰，他还出了几本熬夜看书带有详尽的非洲植物图谱，并详尽描述这些植物生长栽培技巧，它们所记载的知识必将成为我们的国家宝藏，并因此享有千古盛‘名’。这一切都是‘学以致用’。 宋时明月272
怎么‘学以致用’，这就需要‘知行合一’。有知识，需要转化成行动，这就需要我们多多思考。怎么思考呢？那就举个我在黄州的例子：我在黄州听说了印刷技巧，还见过老师用石灰粉刷房子，成为‘东坡雪堂’。别人见了这个东西可能发一顿感慨也就算了，而我却看到老师生活困窘，于是便想到用印刷术在布匹上、在盘子上印字印画。
知行合一，就是应用你的知识触类旁通，让你的知识不再成为死读书。比如：别人只想到用印刷术印纸张，你能想到用印刷术在布匹上、在瓷器上印字；别人只想到用石灰刷房子、漂白桑麻，你能想到用石灰做建筑材料，修建起千年不可摧毁的城堡，或者用石灰漂白纸张……这些就是知识的运用。
世人熙熙，皆为名来；世人攘攘，皆为利去——邓御夫名利双收，实至名归。而我……嘿嘿，我为人很低调的，就不说了。
最近我又在琢磨——诸位都知道我手下有很多一赐乐业人，他们当初向太祖敬献了帆布。多年来这个帆布没什么大发展，但到了我手里立刻变成船帆布，变成布甲……然而，它还能做什么？
我刚才经过连州时，看农田里有人浇地，他们使用竹管打通竹节，一层层接续给田地浇水。竹管比较硬，不能随地形弯曲，而且接头容易漏水，密封不好不可能长距离输送水，突然间我想到了帆布。这种布比较厚实，吸水后棉线膨胀，可以堵塞部分中间的气孔，难道不能做成水龙带？
虽然这种水龙带也漏水，但它比竹管要好多了，尤其是这种帆布水龙带可以卷绕起来，随意搬迁。而水龙带之间的接头也好处理，随便两个金属卡子就能将接头连接起来，一节连接一节，可以随意长远，这难道不是方便百姓吗。
竹管多麻烦，平常不好拆卸，一旦干裂就用不成了，而且地势高低导致竹管不平整，密封不好就要漏水。但水龙带就不同了，它是帆布做的，无缝，不用的时候可以卷起来，用的时候就手铺在地上，一节一节的接起来，等地里不需要浇水的时候，再拆下接头收在房里，多方便。
这就是将知识化作应用，我称作‘知行合一’，简单的说，就是：有用的学问才是真学问——对你有用。
知识，它应该成为读书人手中的发家致富利器，应该给我们带来利益收获，而我皇宋与士大夫共治天下，保护士大夫获得的利益，那是我们地方官当然的职责——我准备在广南东路将版权法进一步扩大，涵盖所有的创造当中。任何创造发明都可去官府申请，官府都予以保护，保护你从这项创造中获得收益的权力。”
赵兴讲到这里，学生们已经被他的思路所启发，在底下窃窃私语。赵兴继续说：“今天。我在这里，怀着感恩之心京揭开至圣先师的青铜像，怀着敬畏的心情在至圣先师的脚下给你们讲这番话，让我们缅怀至圣先师的圣举，他将文明的火种传播到我们庶民，使得文字不再成为贵族的专享，使我们庶民也有机会掌握创造力、创新力，以此推动国家与民族的发展。
让那些腐儒见鬼去吧，他们只会在故纸堆里寻章摘句，告诉我们圣人在一千多年前说过什么——这没用。文明的发展，体现的是创造而不是重复。我们应该‘学以致用，知行合一’，学了知识就该展现自己的创造力，而不是重复地告诉我们古人说过什么，古人说的话不能违背等等。
这就是我捐建这座礼堂的意义，这座礼堂名叫‘真知堂’、‘明堂’……
今天，我的演讲以‘礼之用’开始，为什么我要先讲‘规则’。谈到这儿，我不禁想到西园雅会，在那场聚会中，刘相公（刘挚）在场，吾师坡公在场，我们希望借这场聚会，唤起人们对周礼复兴的关注。
周礼是什么？夫子曾经哀叹：周礼不复存矣。让我们掀开历史的迷雾，寻找周礼的痕迹。周礼的特色首先是‘封建’。封建，可以用千万个词表述，但千万个词归结为一点：领地。领地意识带来了‘领域概念’，领域不是个体，是群体——我们都是宋人，宋人的内涵应该包括宋域百姓，也包含士绅，包含君王与臣民……当然也包含各个党派：新党、旧党。所以，让我们放弃党争，虚心求学。
或许你我党派不同，但你我都是宋人，我们是一体的，都可用两个字表达：宋人。因此即便你我非同党